做一个轻松快乐的班主任

顾琳

　　梅老师在明确了班主任的本位之后，提出了突围的方向，也就是他提出的“培育-发展”的理念。梅老师所说的“培育”，就是为孩子的发展搭建尽可能宽阔的、动起来的、可持续发展的平台；他所说的“发展”，则是指孩子在班主任搭建的平台上充分地舒展灵魂、习得知识和发展能力，使得每个孩子都获得可持续发展的能力。

　　梅老师的书给我启发很多：第一，我们在学生成长的路上，并不能起到举足轻重的作用，一个人性格形成、习惯、品行和能力培养的关键期在3岁左右，所以，我们不能规范孩子的成长，不能给孩子方向，因为我们给的方向不一定是科学的，应该给孩子的是“土壤”，然后给予孩子动力，一种流淌在孩子身上的精神力。培养具有可持续发展能力的学生，才是我们教育的目标。这应该从三点出发，一是积极的心态，包括向上、平和。第二，优秀的思维品质，即遇到问题，懂得思考、会思考。一个积极向上的孩子，能够用淡定、包容的心态对待他人；一个具有高水平思维能力，加上具有积极心态的人，这个孩子的成长一定充满动力，一定可以创造出美好的未来。用教育的现在，指向孩子成长的未来，教育或许本该如此。第三，学会用别人的水浇自己的田，也就是学会借力。毕竟一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助自己达成目标，才是卓越的执行者。一个懂得借力的人，远比只知道死干的人轻松得多。

　　放平心态，幸福的工作，我们每个人都会在童心的世界中做一个轻松快乐的班主任。