相伴孩子们走向正确的旅程

裴超然

　　梅洪建老师将一个”被遗弃”的班培养成本科上线率100%的班级，让人深感教育的智慧，而他对工作十几年来的教学经验的总结更让人触动。

　　回望自己曾经的班主任工作，面对班级中的突发事件、问题学生思维的旁逸斜出我曾一度感到迷茫：作为班主任，我究竟该怎样做才能真正走进学生心里？为什么有时也放低了自己，认真倾听学生成长的诉求，可并不能真正走进学生，读了梅老师的书我渐渐悟出：作为班主任，我们只有顺应学生成长的价值取向，去有效地激发学生成长的内在动力，培养他们创造的积极性，才能使他们自信快乐地成长。今后我要从忙碌的状态中回归自我，在班级管理中，我会放低自我，听从学生成长的智慧。

　　书中还写到“很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。”这句话让我感触颇深，细思之后深以为然。因为孩子心理结构的稳定性具有较强的反调节能力，而一次教育的效果，哪怕孩子当时痛哭流涕，那也很可能只是一次表层的调节而己。而孩子从家庭走入校园后，很大意义上，我们就是孩子们在校期间的父母，我们的言行举止，不经意间都会落入孩子们的眼中，被他们学习、模仿。所以作为老师，育人、教书同样重要，我们要做到敬业、专业、用爱心不断地去影响着孩子们，使他们快乐地成长成才。

　　人生旅途漫漫，很幸运能和我所教的孩子们相遇，愿尽我所能，相伴孩子们走向正确的旅程！