教育，没那么多区别

张立青

　　教育的天空很广阔，很深邃，我有幸做了天空中最微小的一粒尘埃。作为教师最主要的任务就是教书育人，那么怎样“教育”？应该培养什么样的孩子？一个孩子具备了怎样的特征才是发展好了的孩子？怎样的孩子才算具备了可持续发展能力？

　　近日，我有幸拜读了学校推荐的全国著名班主任梅洪建老师的《特立独行做老师》一书，从中学到了很多教育和管理的新理念，也知道了“教育，没那么多区别”，还是要回归教育的本意。

　　我们要培养孩子，第一个基本目标就是使其具备基本的生活能力。午睡的孩子睡醒以后把被子团成一团放起来，我问“为什么不叠好？”孩子说：“被子太大了，不会叠。”还有，给低年级上体育课时，经常有孩子把脚伸到我面前，说：“老师，我鞋带开了。”我说“那就系上呀！”孩子面无愧色地说：“不会！”现在有些家长娇惯孩子，基本的生活能力都不会，如果教师再不教，他们是不是会经常自己‘绊倒’自己呢？

　　我们要培养孩子，第二个基本目标就是具有切实的前行目标。有的孩子不知道自己应该做什么，很迷茫，不知道学习，没有时间观念。如果教师能够让孩子明白自己该做什么，与孩子一起制定一个切实可行的目标，那么他就能够朝着这个方向努力。

　　我们要培养孩子，第三个基本目标就是具有良好的思维品质。有些孩子学习靠死记硬背，不会运用，那是死知识。如果能学会思考，善于思考，灵活运用，那才是智慧。当今社会，成功的人肯定勤奋，但勤奋的人不一定成功，他们的区别就在于成功的人是用脑子生活的。

　　最后，让学生学会自我管理，具有良好的自制能力，也是非常重要的。

　　我们老师应该做的就是————给学生搭建平台，提供成长的动力，学生就有了可持续发展的能力。

　　如此，你所渴望孩子拥有的坚韧或内秀、阳刚或温婉自然会有的。