环渤海新闻网消息（记者 赵珺）为在“双减”的目标下保证并提高教学质量、增强学习效果，唐山东方学校将课程重构作为重要切口，把“双减”落实和校园文化结合起来，传承中华优秀文化，实施多元融合课程，做有温度的教育。

学校在小学阶段已实现“学科+英语”的双语教学全学科、全学段、全覆盖，如国学双语课、数学双语课、音体美双语课等。双语教学与传统意义上的英语教学及学科教学不同，在语言运用、学习方法及学科思维方面有着全新的目标。双语教学实施的渠道主要是课堂教学，根据教师英语水平和学生接受能力确定双语课堂教学的模式，大致分为：渗透式，用英语组织教学，渗透学科英语词汇，其他讲解和交流以汉语为主；过渡式，用中文讲授主要概念、定义、法则等，其他内容尽可能使用英语，如美术、音乐学科；沉浸式，大部分教学活动用英语进行，让学生沉浸于英语氛围之中，如信息、科学、体育学科。

为保障双语教学质量，学校连续11年不间断进行双语教学岗位培训，聘请专家团队来校培训，外出参加双语教育教学研讨会，每周定期开展教研组研讨等。经过多年积淀，学校双语教学改革在多方面取得明显成效，双语课程资料汇编20余本，形成了一支能够从事双语教学的百余人团队。

以培养学生综合能力和核心素养为主要目标，学校还开展了“学科+学科”的跨学科主题探究课程。该课程没有固定的教材，要求师生紧密围绕传统文化主题自选课题、自定方案、自己设计活动，将相关学科的教育内容有机整合。学生在教师的指导下，围绕某个探究单元主题，结合课堂所学走出校园，走进社区、走进自然、走向社会。主题探究所开展的各类活动非常丰富，有外出访问、社会调查、动手实践、采访辩论、讲座学习、手工制作、艺术表演、科技实验、绘制板报、视听欣赏等，全面提高学生综合分析问题、解决问题的能力。比如本学期小学的探究课题是“走进京剧之门，探究京剧之美”。孩子们了解了京剧发展历程和历史文化，掌握了相关常识，如舞台道具、服饰、化妆、唱念做打等，还绘制了京剧脸谱，学唱京剧经典片段，并从体育角度探究具有京剧韵律的课间操，将传统与现代相结合，将京剧元素融入生活。