□ 路南区燕京小学 薄婉月

孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石子，等待着去发现这片海洋的宝藏。

在我的书橱里，保存着一张小卡片。卡片上有这样一句话：老师，您的教诲，化作我脑中的智慧，化作我行为的规范，谢谢您，班主任薄老师。

在这卡片的主人身上发生过这样一个小故事。

那是一个上午。“老师，我的彩笔都不见了，我明明在做操之前放在了桌子上的……”刚刚做操回来，班里的小羽着急地找到了我。见状，我赶紧先安抚了她的情绪。“你确定刚才放在桌子上了吗？”在得到肯定的答复后，我又赶紧询问了周围的孩子，可依然未果。这时，我的心里已经有了些许不安：是不是有可能班里出现“小偷”了？

中午放学之后，另一个孩子单独找到了我，他说在我询问周围孩子的时候，他看见小羽后座的小晏同学手里正拿着一盒彩笔，样式和小羽之前描述得非常像。我心生惊讶，在表扬他的同时也请他暂时先保守这个秘密。然后我独自回到教室查找，果然，在小晏的书桌里找到了小羽丢失的彩笔。

针对这个情况，我想了许久：孩子出现这种行为的原因是什么呢？该采取怎样的处理方式才能既教育了孩子又不伤害她的自尊心？于是，我趁着中午休息的时间联系了小晏的家长，了解到小晏平时学习努力认真，很要强，家长对孩子的学习要求高，却并没有太多时间关注孩子的心理健康。针对此情况，我和家长进行了一次长谈，让家长了解到学习并不是衡量孩子优秀与否的唯一标准，不要给孩子增加过重的额外课业负担，更应该关注孩子的全面发展。家长表示回家后一定会心平气和地与孩子进行沟通。谈话结束后，我也渐渐在脑海中形成了针对这件事的处理措施。

午自习开始了，我拿着那盒“罪魁祸首”的彩笔走上了讲台，满脸笑容地对同学们说：“小羽的彩笔找到了！大家想知道老师是从哪里找到的吗？在这里我想要先表扬一个同学，她就是小晏！”

瞬间，我观察到小晏的神情从刚开始的惶恐不安变成了现在的不可思议。“是小晏捡到了小羽的彩笔并交给了我，我们给小晏这种‘拾金不昧’的精神鼓鼓掌，大家要向她学习哦！”接着，班里响起了热烈的掌声。

下课了，小晏如小猫般悄悄地跟在我的身后进了办公室，我示意她关上办公室的门，还没等我开口，她的眼泪就扑簌簌掉了下来。

“老师对不起，我真的不是故意的……我就是看那彩笔太漂亮了，才……”

我看着这个一直表现都很不错的孩子来主动和我承认错误，心里感到安慰：“小晏，其实，你只是方式错了，看到自己喜欢的东西确实应该努力争取，可以跟爸爸妈妈讲，也可以跟老师讲，唯独不能不经允许把别人的东西据为己有，那是非常错误的行为。不过今天老师依然要表扬你，主动承认错误的勇气真的可嘉！小鼻涕虫，你懂了吗？”这时本来在哭的小晏立刻破涕为笑，我也笑了。后来，小晏主动写了个保证书给我，也主动找到小羽说明了事情的原委。两个孩子甚至成了最要好的朋友。

这件事发生后，小晏的家长也再次联系了我，感谢老师针对此事做出的处理方式，同时也反思了自己的教育方式，表示今后会更加关注孩子的各方面发展。作为一名教龄十年的青年教师，我的从教生涯有苦涩，但更多的是甘甜，教师这个职业是太阳底下最光辉的职业！我骄傲，我是一名光荣的人民教师！