□ 丰南区尖字沽小学 杨春娟

陶行知先生曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师必须怀揣真挚、炽热的爱，去感化学生心中那块矗立已久的冰山，点燃学生青春阳光、追求上进的希望之火。

在我的班级，有一位特殊的孩子小李。他是调皮好动的孩子王，总带着一股顽皮的劲头，不仅不爱学习，还经常欺负其他同学，让大家对他心生不满。作为班主任，我多次找他谈心，希望能够改变他的不良行为，但往往不久之后，他又重新犯错。

一筹莫展的我一度怀疑是他太调皮还是我太无能，陷入了精神内耗的漩涡。但我知道，这样绝不是办法，于是决定换个角度看待这个问题。我开始仔细观察小李，试图找到他的闪光点。渐渐地，我发现他的数学计算能力非常不错，这一点让我想出了引导他的有效“抓手”。

一天，当小李在课堂上正确回答了一个数学问题后，我当即夸赞他的数学计算能力，教室里响起热烈的掌声。随即，我走到小李身边，轻轻拍了拍他的肩膀，鼓励说：“小李，你的数学能力真是了不起啊！你做得很好，大家都为你感到骄傲！”小李有些难以置信地看着我，略带羞涩地说：“谢谢老师，我会更加努力的！”我笑着回应道：“我相信你会的。你在数学上的进步真是让人惊喜。以后，如果你有任何数学问题，记得随时向我提问，我会很愿意帮助你。”小李的眼神中透露出一丝希望和感激：“好的，老师，我会的！”

从那天起，小李开始对自己的数学能力充满信心。他勇敢地举手回答问题，不再害怕犯错。即使有时答案不完全正确，他也会勇敢尝试，并从错误中吸取教训。我注意到，其他同学也开始对小李更加友善和支持，他们不再将他孤立起来，而是愿意与他合作和交流。这种积极的变化在班级中传播开来，营造了一种融洽和谐的学习氛围。

随着时间的推移，小李的数学成绩逐渐提升。他开始在考试中取得好成绩，这让他脸上的笑容愈发多了起来。我看到他变得更加努力和自律，他会主动请教问题，积极参与课堂讨论，努力提高自己的学习水平。除了数学上的进步，小李的行为也发生了转变，他不再欺负其他同学，反而成为他们的帮助者和朋友，他在课间休息时间主动帮助其他同学解决问题，浑然没有了顽皮大王的踪迹。

小李的改变让我深感欣慰，他展现了真诚和渴望改变的决心，这便是爱心教育的真正力量所在。我通过表扬他的数学能力，给予他一种前所未有的关注和认可，这个简单的举动激发了他内心的潜能，让他开始相信自己的能力，并努力追求进步。

正如古人所言：“能顺木之天，以致其性焉尔。”每个孩子都有自己独特的性格和天赋，然而，他们往往因为外界的声音和评价，无法正确看待自己的长处，导致无法发挥真正的潜力。

通过爱心教育，我们能够唤起孩子们内心的自信和勇气。正如我对小李的鼓励和正面激励，他的成长和进步便是他自己积极努力的结果。我们作为教育者，应该从每个孩子身上发现他们独特的闪光点，并给予正确的引导和关注。

爱是教育的前提，教师对学生的爱，拥有强大的教育力量。我对待学生都是一视同仁的，无论家境、无论外貌、无论性格，我认为他们都是一朵渴望春风的花苞，我所需要做的就是精心培育、细心呵护、全心灌注，为孩子营造最健康、最安全、最幸福、最和谐的成长环境，然后静待花开的那一天。