□ 遵化市崔家庄镇黄台联办小学 张微

转眼之间，已经踏入教坛数载。回首来路，感慨万千。这期间发生的教育故事数不胜数，大多是平常小事，但每一个故事都意味深长，值得为人师者沉思。

故事一：如何对待自尊心强的孩子

在我任三年级班主任时，记得有这样一个学生小辛，聪明伶俐、活泼可爱，成绩居中游。但由于父母在外地打工，没时间督促她学习，年迈的爷爷奶奶负责照顾她的生活起居，平日对她溺爱得很，她的学习生活习惯都很差，偶尔交作业也拖拉，还爱和同学们因为一些小事吵架耍小性子，几次在班内把同学的文具摔坏。同学们都不喜欢和她交友。印象最深的一次，就是她因为不会写作文中的一个词急得面红耳赤；还有一次，她和伙伴们玩踢毽子连输了两局，竟然跑到教室趴在桌子上大哭一场，随后又找小伙伴继续玩，直到赢一局才肯罢休。通过两次细心观察，我分析这个孩子有较强的自尊心，决定从她的自尊心开始着手对她进行教育。

于是，我找到她，询问她的家庭生活，了解到平日里她特别喜欢读故事书后，就告诉她，等班里召开故事会时，要她代表小组参赛，让她提前做好准备。

自从接到我委派的任务，小辛就开始选故事，还让我帮她做参谋，我帮她选了《白雪公主》的故事。自习课上，小辛认真地阅读故事书。课下，她把同学们当成小听众，给他们讲。果然不出我所料，在班级故事会中，她脱颖而出，一举摘得班内桂冠，后来，还代表班级参加了校内故事大赛，也取得了好名次。再后来，她升入了初一年级，听班主任说，她在学习方面表现积极，成为小组长，各方面都表现优秀。

从这件事，我深深体会到：作为教师在工作中要善于发现学生身上的闪光点，并抓住机会，因势利导，赏识他们，激发长处。如今想来，那个活泼开朗又爱争强好胜的小女孩，在我的手中完成了完美的蜕变，真的很欣慰。

故事二： 如何对待犯错误的孩子

孩子难免犯错，尤其是自制力较差的学生。记得那年我教四年级，班里有一个孩子特别好动，一节课很难做到几分钟不动，严重影响周围同学听课，让各科老师都很头疼。

有一次，我去教室准备上课，刚巧英语老师正在教室里收作业，她有些生气地说：“小马，你真是经不起表扬！”我不知道是何缘由，也没有多问就开始讲课了。上课没多久，小马的“老毛病”又犯了，我也很气愤：“小马，难怪英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕：“你又没有表扬过我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。课后，小马的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事来看，他还是很在乎老师的表扬和肯定的。调皮的孩子也是孩子，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧！小马因为调皮平时挨的批评肯定不少，我以前忽视了这一点，于是我决定在今后教学方式中调整一下。

从那以后，在课堂上，只要他认真回答了一个问题，字迹写得清楚、认真听讲或劳动表现积极，我就进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现、作业完成情况等方面都取得了一定进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯完全改掉也不现实，所以遇上他上课又不很认真、小动作不断或者对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这样的孩子进步都是螺旋式的，反反复复的，需要我们付出真诚和耐心，静待花开。

我相信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学中，一定能够取得成效。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥会压抑心灵，只有欣赏、激励才能开发人的潜能。希望所有的教师同仁都有一颗爱心，用慈爱的眼睛去发现、去挖掘孩子们身上的闪光点，让我们一起静待花开！